安徽师范大学皖江学院2017-2018学年本科教学质量报告

一、本科教育基本情况

1.学院概况

徽师范大学皖江学院是2003年经教育部批准设立,由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。2012年,学院获得学士学位授予权,独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。

截止至20187学院有在校学生9192人,本科专业48个;设有人文与传播系、外语系等10个系,并设有思政部、实验中心和图书馆。学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统,以“厚德、开物、自强”为院训,倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观,着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才,努力将学院办成全省领先、全国有影响、特色鲜明的应用技术型高等院校。

2.专业设置

学院现有本科专业48个,涵盖了文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学、教育学、法学八大学科门类。所设专业主要有英语、日语、美术学、音乐学、汉语言文学、汉语国际教育、俄语、舞蹈表演、音乐表演、播音与主持艺术、德语、新闻学、广告学、动画、广播电视学、摄影、戏剧影视美术设计、环境设计、产品设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、影视摄影与制作、网络与新媒体、电子信息工程、计算机科学与技术、教育技术学、数字媒体技术、自动化、网络工程、软件工程、物联网工程、市场营销、信息管理与信息系统、财务管理、物流管理、电子商务、经济学、金融工程、金融数学、会计学、贸易经济、旅游管理、应用化学、秘书学、社会体育指导与管理、学前教育、物业管理、家政学等48个专业,另有汉语言国际教育专业未招生,教育技术学专业自2010年停止招生其中,文学类专业11个,经济学类专业4个,管理学类专业8个,工学类专业9个,理学类专业1个,教育学类专业1个,法学类1个,艺术学类专业13个。

1   安徽师范大学皖江学院本科专业所属学科门类结构分布图

 

3.人才培养目标定位

学院以《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)为指导,以区域经济和社会发展对人才需求为导向,以提升内涵扩大规模同时并举,规范办学与深化教改双管齐下为工作方针,以深化教改,强化特色,提高质量,创建品牌为办学思路,依托安徽师范大学的优质资源,发挥独立学院的办学活力,确立“明明德,厚基础、强技能”的应用技术型人才培养目标,积极探索应用技术型人才培养模式,着力提高应用技术型人才培养质量。

4.本科生源结构

2017年,学校共有42个专业在全国4个省市区计划录取新生2500人,其中在皖录取2450人(文史1010人,理工860人,艺体类580人),在其他省录取50人(具体分布为:江苏20人、浙江10人、福建20人)(见表1)。男女生比例为:男824人,占32.96%;女生1676,67.04%。与2016年相比,男生比例略有调高2017年皖江学院实际报到学生2384人,报到率为95.36%。其中安徽2337人,占我院在安徽省计划的95.39%;福建19人,占我院在福建省计划的95.00%;江苏18人,占我院在江苏省计划的90.00%;浙江10人,占我院在浙江省计划的100%(见表2。报到新生中男生共797名,约占33.43%,女生1587名,约占66.57%(见表3

2017年,录取新生成绩较前几年有较大提高(见表4)。在皖录取普通文理科新生中,文科最低分高于省三本线27分,理科高于省控线20分。文科最高分498分,最低分467分;理科最高分473分,最低分433分。

1  安徽师范大学皖江学院2015-2017年录取新生概况

 

2015

2016

2017

人数

比例

人数

比例

人数

比例

录取人数

总计

2500

100%

2500

100%

2500

100%

安徽省

2450

98.00%

安徽省

2450

98.00%

安徽省

其他省

50

2.00%

50

2.00%

50

2.00%

男女生比

689

27.56%

700

28.00%

824

32.96%

1811

72.44%

1800

72.00%

1676

67.04%

生源省份数

4

4

4

 

2   安徽师范大学皖江学院2017年新生实际报到分省情况

省份

安徽

福建

江苏

浙江

计划数

(人)

2450

20

20

10

实际报到数(人)

2337

19

18

10

占所在省份计划比例

95.39%

95.00%

90.00%

100.00%

 

3   安徽师范大学皖江学院2017年新生报到情况

 

总计

录取人数

比例

实际报到数

实际报到率

2500

100%

2384

95.36%

生源地

安徽省

2450

98.00%

2337

95.39%

其他省

50

2.00%

47

94.00%

男女

生比

824

32.96%

797

33.43%

1676

67.04%

1587

66.57%

 

4   2015-2017年在皖录取考生成绩情况表

 

2015

2016

2017

文史

理工

文史

理工

文史

理工

省控线

522

483

453

446

440

413

最高分

561

516

483

497

498

473

最低分

548

498

472

460

467

433

省控线上录取比例%

100

100

100

100

100

100

 


二、师资与教学条件

1.师资队伍

据独立学院的性质特点,学院目前师资队伍主要有来自母体大学聘期在1年以上和学院自聘的专任教师及根据课程需要遴选的既有扎实理论知识、又有丰富实践经验的双师型外聘教师组成。

至到20188月底,全院师资队伍共554人(其中专任教师 486 人,兼任教师68人)。教师队伍结构进一步优化。在师资队伍职称分布上,正高级职称53人,副高级职称126人,分别占总人数的9.6%22.7%。教授、副教授为在校生授课率达到100%

2 安徽师范大学皖江学院师资队伍职称结构图

 

2.教学设施条件

学院现有三个校区,校园占地总面积467878平方米(其中皖江校区占199678平方米),建筑面积213873平方米(其中皖江校区占155573平方米),图书馆占地9000平方米(其中皖江校区占5516.66平方米),生均教学行政用房3.32平方米,其中生均实验室面积0.61平方米。教学科研仪器设备总值5170万元,其中:2017-2018年新增教学科研仪器设备值450万元,生均教学科研仪器设备值约5624元。

3.图书资料

图书馆紧紧围绕学院人才培养目标和教学基本建设的需要,加强文献资源建设,现有藏书46.6万余册,中外文报刊560种,自建数据库3个。图书馆年增新书近1万册,接待读者20万人次、借还图书3万余册,电子图书点击率80万余册。

学院图书馆与大学本部图书馆实现文献资源共建共享,纸质文献实现通借通还,电子文献通过校园网共享。共享大学本部图书馆文献资源主要包括:纸质图书351万册,电子图书205万册,中外文数据库91种。

4.教学经费投入

2017年学院共投入教学经费1995.2万元,同比上年增长7.5%。本科教学日常运行支出408.1万元,生均本科教学日常运行支出4479.2元;本科专项教学经费1090.24万元,同比上年增长9.65%;本科实验经费51.1万元,生均本科实验经费560.86元;本科实习经费59.05万元,生均本科实习经费648元。

 

三、教学建设与改革

1.专业建设

1)制定实施专业建设规划

一是制定专业建设方案。根据学院《“十三五”事业发展规划》中“提高人才培养与社会需求的匹配度,打造符合区域经济发展需求的语言艺术类、设计传播类、信息工程类、工商管理类、金融财经类、现代服务类等六大专业群,重点加强应用类特色与优势专业建设”的要求,按照“整体规划、分步实施、打造特色、塑造品牌”的专业建设思路,制定了《专业建设方案指导意见》。二是严格专业申报论证。按照教育部和省教育厅的文件要求,结合学院的办学定位和发展需求,严格新专业的申报程序。所有新申报专业均进行充分调研和论证,专题召开专业论证评审会,经学院教学指导委员会审定,通过职能部门审查和学院党政联席会研究决定后申报。2017年,学院申报获批本科专业2个。三是建立专业调整机制。学院依据最新发布的《安徽普通高校本科专业布局和需求分析报告》,对社会需求小、生源质量差、就业率低、教学资源不足的专业,以停止招生、隔年招生、暂缓招生的方式进行调整。2014年以来,学院先后停招汉语国际教育、教育技术学,隔年招生金融数学、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、服装与服饰设计专业等6个本科专业,播音与主持艺术专业暂缓招生。

目前,学院共有48个本科专业,涵盖了文学、艺术学、工学、管理学、经济学、教育学、理学、法学等8个学科门类,形成了以文、经、管、工为主,艺体为特色的专业结构布局。办学规模、结构、质量、效益间的关系进一步优化,各专业与经济社会发展需求的联系进一步密切,人才培养的社会匹配度得到进一步提升。

2)特色专业建设初显成效

学院在全面推进各专业建设的基础上,根据经济社会发展需要和专业建设规划,依据办学基础、师资力量、实验条件、毕业生社会认可度等指标,遴选了一批办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式等方面具有特色和较高社会声誉的专业,进行重点培育、扶持和建设,以期发挥示范引领作用,带动全院专业建设整体水平和质量的提升目前已建成5个省级特色专业,1个省级特色专业在建。

2.课程建设

1)课程开设总量丰富,类别多样

为满足学生全面发展和个性发展需要,学院构建了涵盖通识教育与专业教育、理论教学与实践教学、必修课程与选修课程、基础课程与方向课程等结构合理的课程体系,课程数量与结构能有效满足教学需要。根据新版人才培养方案,每个专业开设课程总量约为50门,总学分约150分。其中,选修课程学分占总学分比例约为20%,专业选修课程占总学分比例约为15%。全校性选修课程开设四六级英语课程、考研英语课程、网络通识课程、考试考证类、学科竞赛类、创新创业类课程等,有效地满足了学生个性化发展的需要。

2)课程建设思路明确,重点突出

——加强核心课程建设。学院于2015年启动专业核心课程建设,制订了《专业核心课程建设实施方案》,按照“遴选一批、建设一批、培育一批、带动一批”的思路,拟建设300门左右专业核心课程,要求在师资队伍、教学条件、教学方法和手段等方面均具有较高水平,并能起到示范和带动作用。目前,在建专业核心课程190余门,已建成23门。

——打造精品课程。为更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量,学院积极开展精品课程建设,深化课程体系和教学内容改革,切实提高人才培养质量。近年来,学院在已建成5门省级精品课程的基础上,加大力度,立项建设39门院级精品课程。

——改革公共基础课程。学院坚持“以学生为主体、教师为主导、能力为根本”的教育观念,结合人才培养定位和教育教学资源实际,遵循“注重实效、鼓励创新”的原则,合理分配课堂理论教学和学生自主学习比例,推行“分级分类”的教学方法,进行公共基础课程改革。《大学英语》凸显分级分类的主导思想,满足学生多样化的英语学习需求;《思想政治理论课》采用课堂、网络和实践教学相结合的方式,提升教学效果;《计算机基础》立足培养学生专业理论基础与基本技能,加强对课程内容的设计,兼顾学生考级考证和提升实践能力的需求;《大学体育》注重加强大学生体质,培养特长爱好和终身受益项目,全面提升学生身心健康水平。

——推进特色课程建设。根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等文件精神,积极落实“高校开设中华优秀传统文化必修课”的要求。学院结合办学实际,制定了《中华优秀传统文化课程实施方案》,将《中华优秀传统文化》课程(4学分)列入公共必修课程体系。另外,为进一步拓展学生的专业知识领域,提高学生的专业技能和从业能力,学院开设系列从业技能课程,主要包括各类职业技能竞赛、学科专业竞赛、职业资格证书培训等。

3.教材建设

    学院高度重视教材选用与建设工作,严格执行《安徽师范大学皖江学院教材建设条例(试行)》,进一步完善了教材选用制度,明确优先选用国家、部(省)级优秀教材、规划教材、“马工程”重点教材等,提升了教材选用质量。继续鼓励教师依托省部级教科研项目,编写或参与编写各类教材,增强教学中教材的适应性与针对性。

4.师资队伍建设

1开展教学技能比赛,教学水平稳步提升

教学技能比赛是展示青年教师风采、提升青年教师教学能力的重要平台,经广泛动员、精心组织,2017全院共有80余名青年教师观摩整场比赛,22位青年教师参加了本次比赛,共评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名。学院以比赛为契机,进一步激发青年教师爱岗敬业、教书育人的责任感和使命感,增强青年教师提高业务素质和学习专业技能的紧迫感、自觉性,持续深化教学改革,提高人才培养质量。

    2)开展师德师风教育,立德树人效果显著

    学院高度重视师德师风工作,把师德师风工作纳入了学院工作的重要议事日程,先后多次召开师德师风工作专题会议,研究落实师德师风工作的各项任务。利用教师培训、教职工大会,组织教师学习 “教师师德规范”、十九大报告精神以及“教师法”、“教育法”相关法律等,加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育,提高师德修养,规范从业行为,努力使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法,乐于奉献的优良师德风成为教师的自觉行为。学院定期开展青年教师关于师德师风的主题座谈会,激励和引导教师不断加强师德修养,增强教书育人的责任感和使命感。    

  3)开展在职培训进修,青年教师快速成长

    一是实施“两段三级”新进教职工培养模式。“两段”即院本培训、岗前培训,“三级”即省厅组织、母体大学组织、学院组织。通过理论学习、专题讲座等方式对新进教师进行系统集中培训,培训考核合格后方能从事学校教学工作。二是构建青年教师培养体系。实施青年教师教学能力提升工程、在职攻读博士学位培养计划和省级“教坛新秀”培育计划,修订《教职工攻读博士、硕士学位管理规定》,制定《青年教师社会实践暂行办法》,鼓励教职工脱产攻读博士学位,支持中青年教师到企业行业单位挂职或培训。近三年,学院在职攻读学位教师59人,选派教师访学10人次,参加各类短期培训262人次。三是实施青年教师导师制。制定《青年教师导师制暂行办法》,为每名新进教师配备一名优秀的资深教师作为指导教师,导师在“备、教、辅、改”等各个环节,给予青年教师充分指导,同时在师德上给予熏陶,促进青年教师尽快成长。

5.实践教学

学院不断强化实践教学环节,提高实践教学质量,努力培养学生实践能力和创新意识,切实推进实践教学改革,努力建构以课程实践、实验、实习实训等内容为核心,以创新创业训练、社会实践、学科和技能竞赛等为辅助的立体化、多样化实践教学体系。科学、规范、系统地安排学生第一、第二课堂活动,提升学生专业技能与综合素养。

1以定点实习为目标,不断加强实习基地建设

本学年,学院继续坚持以《安徽师范大学皖江学院关于进一步加强实践教学的若干意见》、《安徽师范大学皖江学院毕业实习管理暂行办法》等为基本依据,坚持三个统一的基本原则,进一步加强管理,规范实习实训形式,分类有序推进由自主实习向定点实习转变。通过各方努力,本学年定点实习学生比例得到了一定提升。

为进一步加强实习基地建设,探索专业、行业、企业联合培养人才的实践育人模式,为学生提供更为广阔的实践教学平台,学院一方面坚持对内充分盘活资源,加强院内实践、实验、实训基地建设;另一方面,积极推进校企合作,在企事业单位建立稳定的实践教学基地。本学年,先后与芜湖市经济开发区社会事业局、安徽大科人才服务有限公司、安徽中青信息科技有限公司等单位建立合作关系,为学生实习实践的有效开展搭建了更为广阔的平台。

2以论文改革为契机,提高学生科研能力与实践水平

毕业论文(设计)工作是高等学校深化教学改革,提高教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才不可缺少的重要教学环节。学院在总结已有经验的基础上,继续坚持实践性论文的改革方向,严格按照《安徽师范大学皖江学院关于毕业论文(设计)工作改革的原则意见》的要求予以实施。

为进一步加强毕业论文(设计)过程管理,使毕业论文(设计)管理工作规范化、制度化,继续采用“系部自查、教务处普查、学院专项检查”的形式对全院论文进行检查,与此同时,充分引入奖惩机制,多措并举,引导学生认真撰写论文(设计),教师精心指导论文(设计),系部认真监管毕业论文(设计)。在此基础上,积极推荐学生参加安徽师范大学本科生科研论文大赛,并取得了较好的成绩。

3以创新创业为导向,探索校内创业实践新模式

根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神,结合学院校内创业实践平台建设实际,本学年学院继续坚持以专业方向为基础,以第一课堂理论教学为依托,以创新创业为导向,积极探索符合学院应用技术型人才培养实际的创业实践平台建构模式

4以学科竞赛为载体,提升学生实践创新能力

学科和技能竞赛不仅是学生展示自我、认识自我,培养实践创新能力的重要途径,也是学院应用技术型人才培养目标实现的重要载体。本学年,学院进一步修订学科和技能竞赛管理办法,积极探索学科和技能竞赛管理新模式,聘任各系学科和技能竞赛负责人,多次召开专题工作会议,进一步将竞赛组织工作细致化、系统化,初步建立学院支持学生竞赛,管理部门服务学生竞赛、各系动员引导学生竞赛、教师指导学生竞赛的服务体系;此外,积极探索各专业“1+N”的竞赛组织模式,分类有序组织学生参与各级各类学科和技能竞赛;积极鼓励学生将学科和技能竞赛成果转化为毕业论文(设计),形成了第一、第二课堂的有效联动。

6.教学改革与高校项目建设

1)科学制定人才培养方案

学院以先进的教育理念为指导,坚持“整体设计、突出重点、分步实施”的原则制定人才培养方案,在经历了学年制向学分制转变之后,2013年正式实行学分制人才培养方案。2017年,在“2013”版方案的基础上,根据学院《关于修订各专业人才培养方案的指导意见》,制定了新版人才培养方案。新方案力求坚持“全面发展与主动适应、注重应用与强化实践、整体优化与口径适度、因材施教与体现特色”的基本原则,主动适应地方经济和社会发展建设需要,准确定位人才的知识、能力和素质规格要求,正确处理德育与智育、理论与实践、传承与创新的关系,不断提高身心健康水平和审美能力,努力促进学生德、智、体、美全面发展。。

    2)广泛运用现代教育技术

学院把加强信息技术在教学中的使用作为推进教育思想更新、教学方法和手段改革、提高教学质量的重要举措。所有教室均安装了多媒体并开通网络,全面推动多媒体辅助教学。要求任课教师根据授课类型、内容、对象等方面的差异性设计多媒体课件。学院在引入安徽师范大学Moocs”平台、“爱课程”平台等相关课程基础上,建立了“智慧树”通识教育课程库,不断拓展通识教育和网络资源。目前学院已开设网络课程50门,涉及人文社会科学类、自然科学类、艺术类、综合类等四大类别。此外,学院建成省级精品课程网站5个、网络在线直播教室35个、云教室14个,资源利用有效,教学效果较好。

3大力改革教育教学方法

 学院一贯重视教学方法改革,大力提倡启发式教学、讨论式教学、案例式教学、讲座式教学、探究式教学等方法,组织开展示范课、公开课等教研活动,不断探索新的教学方法和教学模式。此外,学院积极支持教师开展教学研究,鼓励教师针对具体课程开展课堂教学方式改革研究,总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法,在实现自我专业成长的同时,不断提升课堂教学质量。学院先后有11个教学方法改革研究项目获得省教育厅立项

4积极推进高校项目建设

为推进学院教学管理机制创新,深化教育教学改革和教学建设,扎实开展教育教学工作,着力提高教育教学质量,皖江学院开展了一系列省级“质量工程”项目和“振兴计划”项目的建设研究与实践工作。近年来,学院根据省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20081号)、《关于印发〈安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法〉的通知》(教高〔20085号)和《关于印发〈安徽省支持本科高校发展能力提升计划〉和〈安徽省高等教育振兴计划〉的通知》(皖教办〔20138号)等文件精神,加大教学经费的投入,加强特色专业、精品课程、实践教学、教学改革、师资队伍建设等直接关系教学质量提高的项目建设力度,全面开展学院教学质量与教学工程项目的建设,认真总结经验,狠抓落实,检查工作,加强教育教学研究,在深化教学改革、保障教学条件、提高教育教学质量和人才培养等方面取得了显著成效。同时,学院定期召开专题教学工作会议,总结我院建设经验,及时解决存在的问题。“质量工程”实施过程中,学院加大经费和设备的投入力度,实验设备及实验室得到了明显改善,图书资料得到进一步充实,师资结构不断改善,教学团队实力明显增强。学院还健全了各项管理制度和激励措施,加大宣传力度,进一步调动广大师生参与“质量工程”建设的积极性和主动性。通过“质量工程”的实施,全院师生树立了以教学为中心、以教育质量为生命线的思想,坚持一切为了教学、一切为了学生的发展思路,不断提高教学水平和人才培养质量。

2017年度,学院积极组织了国家级大学生创新创业训练计划项目、省高等教育振兴计划项目、省质量工程项目等项目的申报工作,获批国家级大学生创新创业训练计划项目33项,省级质量工程项目34项。

截止到20188月年,皖江学院共获得教育部、省教育厅批准立项的“质量工程”、“振兴计划”项目223个,其中,省级特色专业6个,省级专业综合改革试点5个,省级校企合作实践教育基地5个,省级示范实验实训中心2个,省级教学团队5个,省级精品课程7门,省级人才培养模式创新实验区1个,省级智慧课堂1个,省级卓越人才教育培养计划3项,省级教学研究项目33项,省级教学成果推广项目1个,省级优秀青年人才基金重点项目5项,省级青年骨干人才国内外访学研修重点项目6个,省级重大教学改革研究项目7项,国家级大学生创新创业训练计划项目41个,省级大学生创新创业训练计划项目62项,省级教学成果奖12项,省级学术技术带头人后备人选1名,省级教学名师4名,省级优秀教学管理工作者2名,省级教坛新秀7名。自承担项目以来,根据省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20081号)和《关于印发〈安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法〉的通知》(教高〔20085号)等文件精神,学院在组织、实施、管理、资金等方面采取一系列举措,稳步、有效地推进我院高校项目的建设工作;承担建设任务的职能部门及系(部)认真负责,努力落实和完成各项目建设任务,按照各项目建设标准、建设方案,保证进度、立足实效、注重成果,使得各高校项目得以顺利实施和推进,努力按期完成建设任务。

四、质量保障体系建设及运行

1.本科教学工作中心地位落实情况

学院始终将本科教学工作作为一切工作的中心,把本科教学作为学院最基础、最根本的工作,师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都体现了其中心地位。 

1)教学管理制度完备、执行规范

学院不断加强对人才培养过程监控,在教学基本建设、教学研究与改革、教学计划、教学运行、实践教学、教材管理、教学质量管理等各主要环节,相继制订了一系列教学管理文件。较为完备的规章制度,为教学工作有序运行、高效合理,推进质量保障与监控向规范化、精细化和科学化方向发展提供了有力的保障。

(2)教学管理队伍稳定明确职责

    学院教学管理队伍由分管教学的院长、学院督导团专家、教务处专职教学管理人员、各系部负责人、教学秘书共43人组成。教学院长是教学质量第一责任人,负责日常教学决策;教务处及教学督导团负责对教学运行、监控、评价等进行宏观管理和目标管理;系主任、教学秘书及相关人员负责本单位教学质量管理的计划、落实、检查、保障等工作。学院对教学管理团队定期开展业务能力培训,不断加强作风和效能建设,队伍结构合理,素质优良,相对稳定。

3教学经费投入增长、凸显地位

学院一贯重视教学经费投入,经过科学论证和严格核算,确保教学经费足额投入到本科教学工作中,巩固并突出了本科教学中心地位,对于夯实学院本科教学基础能力,实现学院总体发展规划和人才培养目标,确保学院人才培养质量具有重要意义。

(4)教学会议召开有序、推动建设

    学院每月召开本科教学工作例会,定期举办教学秘书业务培训会,由分管本科教学工作的院领导、教务处及系部负责人、教学督导团团长等人员参加,交流总结本科教学工作经验,集体研究教学工作中存在的问题,寻求解决措施和办法,提高教学质量。

教学秘书是联系教务处和各系(部)开展教学工作的重要纽带,为强化学院教学秘书的岗位意识,学院召开教学秘书培训专题会议,进一步提高教学管理人员的业务素质,促进教学管理水平和服务质量的不断提升,确保教学工作平稳、有序、高效运行。

2.教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况

学院致力于教学质量监控体系建设,在不断探索改进的基础上,建立了“决策指挥、管理执行、质量评估、信息反馈和调查研究”五大教学质量保障监控系统。各系统既职责明晰、各司其职,又共同实施、协调推进,形成了教学质量监控与保障的循环闭合。

1)坚持日常教学检查

实行三段检查:第一段,开学初以教学计划落实和教学活动组织情况为检查重点,对开学初的全院教学工作运转进行监督、检查和系统管理;第二段,以确保教学质量为重点,通过期中教学检查,对教学计划的执行和教学状况进行全面检查、整改;第三段,以课程考核和学生评教为抓手,全面检验课堂教学质量。开展日常教学巡查:学院通过教学值班、教学热线、教学巡查以及院领导听课等各项措施,及时把握学生学习动态,发现并解决教师课堂教学过程中以及教学硬件、管理方面存在的问题,实时通报并反馈结果,督促整改。

2)进行课堂质量测评

学院坚持开展以学生为评价主体的课堂教学质量评估,针对不同课程类别的特点,分别从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个要素出发,制定了相应的测评指标体系。实行网上评教,设计应用了评估数据信息处理软件,对评教数据进行统计、分析和处理,并及时反馈至系部和教师。近两年来,学生参与评教达1.5万余人次,评教课程达2700余门次。

3)开展系列专项检查

成立教学专项检查专家组,重点对试卷命题和阅卷质量、毕业论文(设计)、实习等教学环节开展系列专项检查。检查采用系部自查、教务处普查、学院抽查相结合的形式进行。要求系部限期整改不符合要求的试卷、论文,及时调整不合规范的实习安排。

4)加强专家教学督导

2017-2018学年,学院聘请治学严谨、教学经验丰富的教学研究专家组建教学督导团,深入教学一线,开展专项听课、调研和督查活动,了解教师教学和学生学习情况,为教师改进教学提供指导性建议,为学院和系部教学、管理水平的提高与学院未来发展提供建设性意见。

5)落实三级听课制度

学院坚持实行院领导、系部和职能部门负责人、专业(教研室)主任深入教学一线的“三级”听课制度,强化对课堂教学的监督和指导,有力促进了课堂教学质量的提升。学院领导每学期听课一般不少于4次;各职能部门和系部负责人每学期听课不少于8次;各专业(教研室)主任每学期听课不少于10次。所有听课人员对听课过程中发现的问题及时反馈至系部或教师进行整改。

五、学生学习效果

1.毕业与就业

2012018年,学院毕业生总人数为2089人,毕业人数2073人,毕业率为99.23%,学位授予人数2073人,授予率为99.23%。截止至201891日,2018届本科生就业率为93.92% 共有244人考取硕士研究生。学院通过大学生职业生涯发展规划课和“求职择业?你我同行”系列讲座强化大学生的生涯规划意识,充分利用校园网、QQ群、微信公众号、宣传栏、电子屏等方式,加大各项就业政策的宣传力度,扎实开展西部计划、特岗计划、三支一扶以及预征入伍等国家就业项目的相关文件的宣传和政策解读,通过“到基层去,到艰苦地方去”的主题教育活动,帮助毕业生树立敢于吃苦,勇于挑战自我,面向基层去建功立业的思想,疏通毕业生面向基层就业的观念,强化毕业生面向基层就业的意识和使命感。由于舆论导向正确、教育引导到位,我院毕业生基层就业成效显著,其中,5人参军入伍,参加西部计划5人,参加三支一扶项目2人,考取特岗教师34人,7人自主创业。学院高质量的就业赢得了社会广泛赞誉,反映了高水平的办学质量。

2.学生获奖情况

本学年,学院多渠道、多层次引导学生积极参与各级各类学科和技能竞赛,参赛人次达2000余人次(含院内选拔赛),共获得各级各类奖项290余项,为学院赢得广泛赞誉的同时,更加彰显了学院的办学质量与办学水平。

    3.媒体看皖江

    2017-2018学年,学院以践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、宣传学院办学理念、打造校园文化品牌为工作目标,着力宣传学院办学成果和师生优秀典型,打造了一批有师生喜爱,社会关注的校园文化品牌项目,受到社会的媒体广泛关注。全年共在安徽师范大学网站、安徽教育网、“中安在线”网站、《安徽青年报》等媒体发稿140篇。其中,学院2017级新生成人礼、“皖江200”大学生课外阅读系列活动、2018年端午节纪念屈原经典吟诵等活动上,《安徽日报》、安徽电视台、安徽广播电台、《安徽青年报》多家省内知名媒体均派出记者进行专题报道。进一步新媒体平台建设工作,官方微博全年发稿数超过200篇,微信发稿数超过300篇,微博粉丝超过12000人,微信公众号关注数超过10000人,微信单篇稿件最大阅读量超过4000次。

六、存在问题及整改措施

2017-2018学年,学院在教学工作不断建设与发展的基础上,在人才培养质量方面取得了较为丰硕的成果,为安徽高等教育事业发展作出了积极的贡献。面对高等教育和独立学院发展的新形势、新要求,深入细致分析学院教学发展现状,总结发现还存在诸多亟需解决的问题。主要表现在:教学条件需进一步改善;双师型队伍建设需进一步加强;教育教学改革需进一步深化等。学院将在未来的教学建设工作中,进一步理清工作思路,明确工作任务,采取切实措施,着力加以解决。

1.做好规划建设,全面改善教学条件

以服务师生为本,体现人文关怀和自身特色,合理布局各种专业功能和公共设施,全面改善教学条件,优化教学环境,推进教学质量和水平再上新台阶。

2.加强师资建设,提升教师队伍水平

“四有”好教师为标准,结合学院发展目标和人才培养定位,坚持“引培并举”,探索独立学院教师队伍培养成长的新途径。建立健全与政府、行业企业合作机制,加大双师型师资引进力度,不断优化教师队伍结构。支持教师开展教学与科学研究,推动政产学研用协同创新,努力提升教师队伍整体水平。

3.深化教育教学改革,提高人才培养质量

紧紧围绕立德树人这一根本任务,突出问题导向,更新教育观念,抓好顶层设计,深化教学改革,创新教学方法,完善考核评价体系,提升信息化水平,强化质量监控保障,优化就业指导服务,全面提升人才培养质量,为区域经济社会发展提供高素质应用技术型人才支撑,为高等教育强省作出新的更大的贡献。

2018-2019年,学院将认真贯彻落实教育部和教育厅教学工作的各项会议精神,以严抓落实为工作原则,以提高教育教学质量为工作目的,从严治教,优化管理,进一步深化改革,提升人才培养质量,努力实现内涵式发展,并积极制定专业迎评方案,全面推进专业评估工作,突出学院应用型的人才培养特色                    

                              

 

                                                                      安徽师范大学皖江学院

                                                                                         20181022

添加者:王灿 添加时间:2018-12-14 审核者:王灿 审核时间:2018-12-14 点击:1280
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